Professor por vocação

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Nós...

domingo, 20 de março de 2011

"Legítima defesa" e "Menor Infrator". Sabe o que significam esses conceitos, juridicamente??

Por Amanda Christina


Oi gente!!!

Dessa vez não tô aqui pra dar dicas sobre livros e série, mas pra falar sobre dois temas polêmicos. Quero explicar melhor o conceito de “ menor infrator” e deixar claro o que é “Legítima defesa” e quando ela ocorre.
Como perceberam são assuntos que envolvem o que eu escolhi fazer e embora eu ainda não seja advogada, já tenho conhecimento desses assuntos e gostaria de esclarecê-los.

MENORES são chamados INFRATORES por infringir, desrespeitar as delimitações legais estabelecidas pelo nosso Código Penal (que tem como finalidade garantir a harmonia entre as pessoas na sociedade). Como todo mundo já tá cansado de saber, a maioridade penal no nosso país acontece aos 18 anos, mas o que significa isso??
Ok! Significa que antes disso, os seus pais respondem por você, em todos os aspectos, principalmente o financeiro, e você paga, dependendo do que fizer, as chamadas MEDIDAS SÓCIO-EDUCATIVAS,que são a resposta do Estado ao ato infracional (na linguagem jurídica, menor não comete crime, comete ato infracional). As medidas sócio-educativas do Estado têm por objetivo ressocializar o menor (o que é o mesmo objetivo das penitenciárias também), por esse ainda estar em processo de desenvolvimento de personalidade e, teoricamente, poder ser “resgatado” pelo Estado. Certo?!

Como o menor não pode ser punido pelo Código Penal, ele será submetido a uma Legislação específica, o chamado ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente); nos art.112 ao 130 estão previstas todas as medidas sócio-educativas, dá uma olhadinha só por desencargo de consciência...kkkk!!
Então... pra acabar com esse mito de que menor não é punido nunca, eu tentei lembrá-los de que violência é sempre violência seja ela qual for e será punida devidamente, OK?!

O outro assunto é menos complexo: trata-se da LEGÍTIMA DEFESA.
Legítima defesa é "uma causa de exclusão de ilicitude", ou seja, se provada, o individuo pode ser isento de pena (não ser condenado).
Consiste no ato de repelir agressão injusta que está ocorrendo ou poderá ocorrer para proteger direito próprio ou de terceiros, porém, fazendo uso moderado dos meios necessários. O estado só permite isso por que ele não pode proteger os cidadãos em todos os lugares ao mesmo tempo, então ele permite que se defendam se não houver outro meio.

Para ser provada a Legítima defesa, é necessário que a situação se enquadre em algum desses requisitos:
• Reação a uma agressão injusta, atual ou iminente, ou seja, só existe Legitima defesa, na agressão (conduta humana que expõem a perigo ou ataca um bem jurídico), contrária ao ordenamento, quando estiver acontecendo ou estiver próxima a acontecer.
• Defesa de direito próprio ou alheio, quer dizer que qualquer bem juridicamente protegido, pode ser defendido em legítima defesa.
• Repulsa com os meios (formas) necessários,é aquela que provocar menor dano à defesa do direito ameaçado, ou seja o menos lesivo.
• Uso moderado de tais meios, a reação não pode ir além do necessário para impedir ou parar com a agressão, se não você passa de vítima a agressor.
• Conhecimento da situação justificante, ou seja, se o agente, em sua mente, não queria se defender e sim agredir, mesmo que a situação se confunda com defesa, o fato ainda será ilícito.

Se a agressão não se encaixar em nenhum desses requisitos, sinto muito, mas não caberá Legitima Defesa... Blz??

Só lembrando que (e agora quem vai falar é a cidadã e não a estudante de Direito) eu cresci ouvindo que perde a razão quem usa de violência, e que ninguém sabe o que acontece na cabeça do indivíduo submetido à provocação. Por isso, a gente precisa saber como agir, evitando as situações tensas, de todas as formas, porque, certamente, as conseqüências virão. É sempre melhor evitar do que curar.

Minha família costuma dizer que Crime ou Ato Infracional, tudo é erro, é infração, é transgressão, é atitude ilícita. Infelizmente, alguns dos piores eventos criminosos de que se têm notícia foram cometidos ou tiveram a participação de menores. Por isso a discussão sobre a maioridade penal, no Brasil é tão acirrada.

Em outros países, como na Inglaterra, por exemplo, a pessoa pode ser responsabilizada criminalmente, a partir do momento em que se julga que ela tenha plena consciência de seus atos. Ou seja, quando ela já sabe que o que quer fazer é errado. Essa cláusula já condenou à PRISÃO PERPÉTUA assassinos menores, na faixa etária de 10 a 15 anos, que foram para a prisão nessa idade e que vão morrer lá.
É bom a gente pensar a respeito.

Bjks, até a próxima




E a Teacher diz...

Gostou?? Então escreva a respeito. Na publicação de ontem eu pedi pra vocês pesquisarem e escreverem. Para esse tema também, valem os pontos, ok??
Escolha e DEFENDA SUA NOTA.

Estou esperando.

sábado, 19 de março de 2011

Para todas as minhas turmas de Português, inclusive o pessoal do cursinho: Barak Obama está no Brasil. Você sabe as implicações dessa visita??

É normal chefes de Estado se visitarem, mas nunca como quem vai à casa de vizinhos pedir açúcar ou passar o tempo. Sempre há motivos que normalmente variam de promover a política de boa vizinhança, em todos os sentidos, até estender as relações comerciais, passando por acordos de ajuda mútua ou pela busca por aliados para alguma pretensão unilateral que traga bons frutos para ambos, pelo menos.




Bom... Pesquise um pouco sobre a primeira visita do Primeiro Presidente negro dos EUA à primeira PresidentA do Brasil e, VALENDO PONTOS EXTRAS, escreva um texto dissertativo sobre o assunto. Pra ajudar, vai aí um texto de auxílio, fresquinho. Na postagem abaixo, sobre operadores argumentativos estão dicas preciosas para a construção do seu texto. Não deixe de ler tudo.

Ah!! Mas eu só vou dar os pontos pra quem chegar com a redação pronta na sala segunda feira, 21/03. Depois, sem chance. Ok?
Valeu, bom trabalho!


Comércio, protecionismo e investimentos predominam na reunião de Dilma e Obama
Disponível em: http://www.diariodepernambuco.com.br/politica/nota.asp?materia=20110319122515
Redação do DIARIODEPERNAMBUCO.COM.BR
19/03/2011 | 12h25 | Visrita

Temas econômicos dominaram conversa entre a presidenta Dilma Rousseff e o presidente dos Estados Unidos, Barack Obama. A política comercial dos Estados Unidos e os investimentos norte-americanos no Brasil foram os principais temas da reunião no Palácio do Planalto. A Agência Brasil apurou que Dilma Rousseff tratou da política protecionista dos Estados Unidos em relação a diversos produtos brasileiros, como algodão e suco de laranja. Obama manifestou desejo de que os norte-americanos possam participar de investimentos na exploração de petróleo na camada pré-sal.

O encontro teve a participação de pelo menos cinco ministros brasileiros, do assessor especial para Assuntos Internacionais, Marco Aurélio Garcia, e do presidente do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES), Luciano Coutinho. Do lado norte-americano, participaram os secretários com funções correspondentes.

A delegação dos ministros brasileiros é composta pelos titulares da Casa Civil, Antonio Palocci; da Fazenda, Guido Mantega; do Desenvolvimento, Fernando Pimentel; da Ciência e Tecnologia, Aloizio Mercadante, e das Relações Exteriores, Antonio Patriota.

Da Agência Brasil



Por EQUIPE AE, estadao.com.br, Atualizado: 19/3/2011 14:14
Disponível em: http://estadao.br.msn.com/ultimas-noticias/artigo.aspx?cp-documentid=28059230



Obama evita apoio explícito ao Brasil no CS da ONU


O presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, em seu discurso no Palácio do Planalto, em Brasília, disse hoje que 'os Estados Unidos vão continuar trabalhando junto com o Brasil e com outras nações nas reformas que vão tornar o Conselho de Segurança da ONU mais eficaz, eficiente e representativo para poder levar adiante nossas visões compartilhadas de um mundo mais seguro e pacífico'. Essa foi a única manifestação pública do presidente norte-americano em relação ao pleito do Brasil de obter um assento permanente no Conselho de Segurança da ONU.

Poucos minutos antes, em discurso ao lado do presidente Obama, a presidente Dilma Rousseff reforçara essa intenção. 'Não nos move o interesse menor de ocupação burocrática do espaço de representação. O que nos mobiliza é a certeza de que um mundo mais multilateral produzirá benefícios para a paz e harmonia entre os povos', disse Dilma.

A presidente destacou o forte valor simbólico da visita do presidente Obama ao Brasil, logo no início do governo dela, e chamou atenção para o fato de as duas maiores democracias da América terem ousado levar um afrodescendente e uma mulher aos seus mais altos postos.

Dilma dedicou boa parte de seu discurso a ressaltar a cooperação histórica entre os dois países, destacando as áreas de educação e inovação como questões-chave nas futuras parcerias. Mas não se furtou a citar pontos críticos da relação entre as duas nações, como o protecionismo norte-americano em relação a produtos exportados pelo Brasil, como etanol, suco de laranja e algodão, ou sobre os desequilíbrios nos mercados de moedas provocados pelos esforços dos EUA em se recuperarem da crise financeira global. Dilma também levantou preocupação com a lentidão das reformas dos organismos multilaterais. Mas Obama evitou esses temas ao discursar posteriormente.

Obama ressaltou a amizade de mais de dois séculos entre os dois países, o crescimento econômico e a posição de liderança mundial alcançada pelo Brasil, que, segundo ele, passou de receptor de ajuda externa a doador. O presidente dos EUA disse também que seu país quer ser 'um grande cliente' de fontes de energia, citando as novas descobertas de petróleo no Brasil e o interesse de ambos os países em energia limpa.

Líbia

O presidente Obama disse que os EUA estão dispostos a agir e 'de forma urgente' para a proteção do povo da Líbia e mencionou que após a aprovação por parte da ONU do emprego de 'todos os meios necessários' para garantir a segurança dos civis, a secretária de Estado, Hillary Clinton, se juntou a uma coalizão internacional para discutir a aplicação da resolução.
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quarta-feira, 16 de março de 2011

3º Ano - Operadores Argumentativos (Esquema de redação argumentativa - As relações de causa e consequência)

Fica ligado aí...
Assista ao vídeo, leia e imprima a teoria.



Os operadores argumentativos são certos elementos da língua, explícitos na própria estrutura gramatical da frase cuja finalidade é a de indicar a argumentatividade dos enunciados. Introduzem variados tipos de argumentos. As palavras que funcionam como operadores argumentativos são os conectivos, os advérbios e outras palavras que, dependendo do contexto, não se enquadram em nenhuma das dez categorias gramaticais.
[editar] Tipos de operadores argumentativos

Os operadores argumentativos são utilizados para introduzir vários tipos de argumentos. Os mais comuns são:

* Operadores que introduzem argumentos que se somam a outro, tendo em vista a mesma conclusão: e, nem, também, não só... mas também, além disso, etc.
* Operadores que introduzem enunciados que exprimem conclusão ao que foi expresso anteriormente: logo, portanto, então, conseqüentemente, etc.
* Operadores que introduzem argumentos que se contrapõe a outro visando a uma conclusão contrária: mas, porém, todavia, embora, ainda que, apesar de, etc.
* Operadores que introduzem argumentos alternativos: ou... ou, quer... quer, seja... seja, etc.
* Operadores que estabelecem relações de comparação: mais que, menos que, tão... quanto, tão... como, etc.
* Operadores que estabelecem relação de justificativa, explicação em relação a enunciado anterior: pois, porque, que, etc.
* Operadores cuja função é introduzir enunciados pressupostos: agora, ainda, já, até, etc.
* Operadores cuja função é introduzir enunciados, que visa esclarecer um enunciado anterior: isto é, em outras palavras, seja, etc.
* Operadores cuja função é orientar a conclusão para uma afirmação ou negação: quase, apenas só, somente, etc.


O esquema de dissertação a seguir pode ser utilizado quando lhe for apresentada uma afirmação que possibilite a verificação de uma causa e de uma consequência. Ocorre assim:você recebe um tema (afirmação) e busca encontrar uma causa da situação proposta pelo tema e, em seguida, uma consequência provocada por essa situação.

Veja um exemplo prático.
Suponhamos que você precisasse tratar do problema das correntes migratórias no Brasil e a influência desse fato no desenvolvimento das regiões brsileiras.

Siguindo um esquema bolado por Branca Granati, teríamos o seguinte exemplo:

Título


1º Parágrafo: Apresentação do tema (com ligeira ampliação)

2º parágrafo:Causa com explicações adicionais

3ºparágrafo: Consequência ( com explicações adicionais)

4ºparágrafo:Expressão inicial + reafirmação do tema+ observação final


Título: Correntes que desunem

1º parágrafo:( Apresentação do tema, com ligeira ampliaçã

o É fato notório que, no Brasil, há muito tempo, observa-se um grande número de grupos migratórios, os quais provenientes do campo, deslocam-se em direção às cidades, procurando melhores condições de vida.


2º parágrafo:Causa com explicações adicionais

Num exame superficial das causas desse êxodo, verifica-se que a zona rural apresenta inúmeros problemas, os quais dificultam a permaência do homem no campo. Podemos mencionar, por exemplo, a seca, a questão da distribuição da terra e a falta de incentivo à atividade agrária por parte do governo.

3ºparágrafo: Consequência ( com explicações adicionais)

Em consequência disso, vê-se, a todo instante, a chegada desse enorme contingente de trabalhadores rurais ao nosso meio urbano. As cidades encontram-se despreparadas para absorver esses migrantes e oferecer-lhes condições de subsistência e de traab alho. Cresce, portanto , o número de pessoas vivendo a margem dos benefícios oferecidos por uma metrópole, por falta de opção, diregem-se para as zonas peiféricas e ocasionam a proliferação de favelas.


4ºparágrafo:Expressão inicial + reafirmação do tema+ observação final

Por tudo isso, é possível compreender que o êxodo rural somente agrava os problemas do campo e da própria cidade. Fazem-se, portanto necessárias algumas medidas para tentar fixar o homem na terra. Assim os cidadãos rurais e urbanos deste país encontrariam, com certeza, melhores condições de vida.

O QUE NÃO SE DEVE FAZER EM UMA REDAÇÃO:

1) Jamais use gírias e evite linguagem predominantemente coloquial.
2)Evite citar provérbios ou ditos populares.
3)Nunca se inclua em sua dissertação. (Indetermine o sujeito e não use primeiras pessoas)
4)Não utilize a redação para propor ou se basear em doutrinas religiosas.
5)Jamais analise o tema movido por emoções exageradas.
6)Não dê exemplos contando fatos ocorridos com terceiros, que não sejam de domínio público.
7)Nunca use abreviações do tipo vc, bj, naum, tdo, kza, etc.
8)Nunca repita várias vezes as mesmas palavras ou expressões.
9)Procure não inovar, por sua conta o alfabeto português desenhando letras e notações.
10)Nunca analise só um lado das questões polêmicas.
11)JAMAIS fuja do tema proposto.

Algumas expressões podem ajudar na coesão do texto, e servem como ponto de partida para iniciar parágrafos ou trechos:

É realmente necessário que...
Em todo o mundo verifica-se...
Constata-se a existência de...
Poucos/ Muitos são os cidadãos que...
Torna-se cada vez mais difícil para os jovens...
Dessa forma...
Sendo assim...
Em vista dos argumentos apresentados...
Em virtude do que se constata..
Assim sendo...
Levando-se em conta o que foi observado...
Por todas estas ideias averigua-se que...
Dado o exposto, percebe-se que...
É fato notório que...
Não é segredo que...

Etc, etc, etc...
Escolha o seu argumento, e boa sorte.

Até a próxima.

Texto e primeiros exercícios para o trabalho de Inglês das TURMAS DA TARDE - 1ºA2 e 1ºA3

Atenção galera!!
A tarefa é só pro pessoal da tarde, ok? Os da manhã vão trabalhar com o "The Matrix".
Não confunda as esferas!!

Smile

Not too far from our gray cities,
There are skies so clear and blue,
There are beaches, there are valleys,
Where the sweet sun shines on you.

So, count your garden by the flowers
Never by the leaves that fall
Count your days by golden hours
Don’t remember clouds at all.

Count your night by stars, not shadows,
Count your life with smiles, not tears,
And with joy through all your lifetime
Count your age by friends, not years.

Too: also, in addition
Ex.: New York is a big city. São Paulo is a big city, too. (SP is also a big city).

Too: excessively
Ex.: It’s too big for me.

Exercise

1) )Complete these sentences. Follow the model:
Ipanema is a beach. Leblon is a beach, too.

b) Blue is a color. Gray ____________
c) A lion is a big animal. An elephant_________________

Elephants are very big. Sometimes they are too big.

Now, complete these sentences. Follow the model.
That test is difficult. It’s too difficult for you.

a)The soup is very hot. It’________ for me.
b)The coffe is very sweet. It’s _____________for me.
c)Mr. Gray is very old. He’s________________ for his wife.

O restante dos exercícios foram passados em sala.
Se liga e não perde o pulo.

domingo, 13 de março de 2011

ATENÇÃO, GALERA!!! Acabou a moleza!! Tem tarefa pra todo mundo E eu quis dizer todo mundo mesmo... entre roteiros e trabalhos, procure o seu aki!!

Fica ligado aki porque tem atividade pra todo mundo essa semana. Saca só:

1ºA1 e 1ªA2 Manhã - Coronel Calhau

TRABALHO: GÊNEROS TEXTUAIS

.No 1º A1 quem ainda não entrou em algum grupo pro trabalho de GT, se liga aí!! Vc tá atrasado e gnt atrasada só puxa pra trás. O trabalho é de grupo mas a nota é individual. Então, vê se dá seus pulos e se encaixa. No 1ºA1, a turma da Jéssika Milena, do Hugo e do João Victor, os grupos já foram distribuídos e os gêneros também. Mas ainda tem playboy boiando, que nem madeira na água.
Quem ainda tá pulando carnaval, vê se acha o lugar!

Isso vale para o 1º A2 também, só que lá, a gente ainda não distribuiu os grupos. Pra adiantar e não perder tempo na sala de aula, os gêneros textuais a serem estudados esse ano são:

Crônicas: (Sarah, Ana Alice, Mariana Matos e Maria Leonor - -1°A2 - 22/04
(Hugo, Manuel, Hélio, Rivaldo) - 1ºA1

contos, (Tatiana Campos, Priscila, Amanda Schimidt - 1ºA2 - 06/07
(Sâmella, Isabela e Anderson)- 1ºA1

romances (Karen Corcetti, Mari Assade e Franciele Rosa)1ºA2 - 25/05
(Fabiana, Luciana, Filipe) - 1ºA1

novelas, (Hygor, Wivianny, Nayama - 1º A2 - 17/08
(Raíza, Letícia, Raquel_ !ºA1)

poemas, (Layla, Luísa, Flávia, Júlia)1ºA2 - 13/04
Marluson, Thiago, João Víctor )- 1ºA1


poesia de cordel (Neto,Kalebe, Bernardo e Rodrigo) - do 1°A2 - 10/08
( Anderson, Mateus Rodrigues - 1ºA1)

Resumos e notas (Bianca, Janine, Júlia 1ºA1) - 06/07
(Estéfani, Rafael, ???) 1ºA2

notícias, (Taiane, Ana Paula, Celsa)1ºA2 -06-05
(Rafael, Marcos Davi, Raul - 1ºA1)

reportagens,(Marina, Ludmilla e Letícia 1ºA2 - 27/05
(Amanda, Suellen, Sarah - 1º A1

artigos de divulgação científica:(Viktória,Amanda Cardoso,Camilla e Leandra) - 1ºA2 - 24/08
(Ana Clara, Wadson, Laís - 1ºA1)

atas (Marcos Júnior, Luís Felipe, Matheus Moraes, Weberth) 1ºA1- 18/05
(Lucas Pacheco, Yuri, Vítor Barbosa - 1ºA2)

relatórios (Raquel de Cássia, Roberta, Jèssica Milena) 1ºA1 - 11/05
(Lucas de Paula, Danilo, Thiago - 1ºA2)

Retrato ou perfil. (Michele Ferreira, Gabriela, Lucas 1ºA1) 08/07
(Ana Lúcia, Luciana e Thainara Rodrigues) 1ºA2

Entrevistas, (Emiliana, Márcia, Larissa) - 1ºA2 -31/05)
(Michele Gomes, Érica, Luana - 1ºA1)

charges e tirinhas.(Jane, Dara, Rogério 1ºA1)- 02/09
(Rita de Cássia, Thainara Lacerda e Caio Emerick - 1ºA2)


Vcs são 48, então o que vai dar 3 grupos de 4 integrantes e 12 grupos de 3.
Os grupos de 4 integrantes, trabalharão: Crônicas, Artigos de divulgação científica e Poemas; para os demais, a escolha é livre. Vou estar no msn, amanhã, segunda feira, dia 14/03 às 8 da noite, pra montar os grupos. Entra na net com o seu grupo já montado e o tema definido. Vai escolher primeiro quem chegar primeiro, ok?

Ah, sua data de apresentação a gnt marca na hora também.

Os trabalhos serão apresentados ao longo do ano, de abril a setembro, menos em junho e outubro que são meses de apresentações de seminários. Sempre nas aulas duplas de português, porque esse estudo consta no eixo de Interpretação e Produção de texto.

Bom... eu tô sabendo que a Dara pulou carnaval demais, mas ela pediu pra eu publicar o roteiro do trabalho. Então é o seguinte:

Vocês devem:
1)Providenciar um caderno brochurão para montagem do Álbum de GT.

1)Pesquisar sobre a estrutura e as características do GT escolhido, em fontes variadas; sempre registrando as referências bibliográficas do material que você utilizar na montagem do trabalho, porque elas devem constar nas folhas impressas.

2)Montar uma (ou mais de uma) folha(s) escrita(s) com os resultados da sua pesquisa e xerocar, uma para cada aluno da sua sala.

3)Montar uma apresentação informatizada sobre o tema. Utilize slides, em power point, vídeos, músicas, imagens, movie maker, etc... mas faça uma explanação legal, utilizando outros recursos didáticos, além da folha impressa QUE NÃO PODE SER LIDA, mas apenas referenciada.

Obviamente, você só apresenta depois que eu vistoriar o seu material e achar que tá bom. E é claro que vou complementar o que faltar, aparar todas as arestas e tirar todas as dúvidas, tanto as que o grupo tiver antes, quanto as que a turma levantar na hora da apresentação, ok??

4)A folha deve conter:
.As características do GT
.A estruturação
.Um ou mais exemplos de textos
.Um exemplo produzido pelo grupo, (menos para Romance e Novela), cujos exemplos deverão ser trazidos para sala, e não criados pelo grupo.

E pra finalizar... Quem não trabalha não come. Isso é bíblico, então, cada um que faça a sua parte. Os custos devem ser divididos igualmente entre os integrantes. Alguém do grupo deve ficar responsável por fazer um relatório matemático com as notas fiscais do que for gasto e dos recibos de quem pagou. Só apresenta no dia, quem estiver ok com o grupo. Caso contrário, é zero. O trabalho vale a nota de redação, que é 1/3 da nota final, e o conceito vai pro buraco junto. Lembrem-se que pra utilizar o datashow tem que fazer reserva antecipada com a Ivone. Reserva também o notebook, se vc for usar, e a sala de informática.
E quer um conselho?? Aprenda a não deixar pra última hora. Vc vai ver que, comigo... isso é uma péssima ideia.

Ah... e quem apresenta por último, tende a ter plateias mais exigentes.
Beleza??

Bom... Essa semana tem literatura. Você já escolheu o livro que vai resenhar?

A resenha deve ser entregue no dia da prova de literatura e vale a metade dela. Faz as conta, então. Claro que a gente vai falar sobre isso na sala, mas precisamos terminar o estudo sobre formalismo poético. É o que eu pretendo fazer essa semana, nos dois primeiros anos, portanto... coloque o capítulo 7 do livro em dia.

Quem ainda não escreveu os textos narrativos daquela postagem sobre tipos de discurso, faça isso. Vamos começar com oficina de redação, na quarta feira, e eu vou pedir pra serem lidos os fragmentos transformando discurso direto em indireto e vice-versa.
Vê se não eskece o livro porque tem uns exercícios de gramática.
Vc já conseguiu aquela apostilinha com o artigo "O texto depois da internet"???
Talvez não dê tempo essa semana, mas assim que terminarmos o que já começamos, entraremos nele, e de cabeça.

De INGLÊS, no 1ºA2 vamos dar sequência aos estudos do "The Matrix". Vamos aprender a dar uma opinião sobre algo. In English, of course!
Falando nisso, você assistiu a aula de Espanhol que eu postei aqui?
Se liga aí, então. Ouve as músicas, tira um tempinho pra vc estudar espanhol também. Vc não sabe o que vai preferir fazer na prova do ENEM... E c num vai deixar pra pensr nisso, em cima da hora, né??

Falando em em cima da hora...

3º Ano - Taparuba

Vamos corrigir os exercícios sobre Orações Substantivas, portanto não deixa o livro em casa nem seg, nem terça, e muito menos quinta feira.

Marianna, por favor, talvez dê pra vc dar uma de Adonay, se der, leva umas apostilas extras com o teste sobre Simbolismo, que foi a última postagem pra vcs, aki. É a primeira nota do ano, junto com as atividades, da nossa última quinta. Akelas... com o visto da prof de Inglês.

Todo mundo do 3º ano tem que ter o teste de Simbolismo, ok.

E eu acho que vocês devem assistir a aula de espanhol, mais do que os outros.

2º Ano Tapa... aê, Dodô...
Vou postar os roteiros dos Seminários daqui a pouco. Pd sperar...
Por enquanto só..
Mas eu já tô voltando.
Bjusss

sábado, 12 de março de 2011

Quer saber o que eu acho sobre a polêmica das novas praças de Ipanema??








Por Camila Lago




Quando se trata de assuntos que atingem a todos, onde eu moro há vários conflitos de opinião, como em qualquer outro lugar. Afinal somos uma sociedade.
Um desses conflitos diz respeito às novas praças que a prefeitura está construindo aqui, em Ipanema, mas há muita gente reclamando, porque algumas pessoas não concordam com isso.




Fizeram um vídeo falando que “o povo não se alimenta de pracinhas, e que ao invés de terem quebrado as antigas e feito novas praças, deveriam ter utilizado o dinheiro para investir em hospitais e postos de saúde“.




Santa ignorância!
Seria muito mais inteligente se ao invés de criticar, as pessoas procurassem entender como funciona a máquina do governo.




Como boa estudante que eu sou, procurei saber sobre o assunto, pra escrever meu artigo de opinião, de Português, e descobri o seguinte: verba que chega para a cidade, vinda do Governo Federal ou Estadual, destinada para turismo deve ser gasta exclusivamente com turismo, o que implica na manutenção de praças, ruas, monumentos e espaços que se destinem a esse fim, independente de qual for a necessidade em outras áreas, como a da Saúde, Educação, Cultura, Esporte, etc...




Em outras palavras: verba da saúde, é pra ser gasta na saúde; da Educação, na Educação e do Turismo, no turismo, porque quando isso não acontece, ou seja, quando o dinheiro não é gasto dentro da finalidade a que foi destinado, fica caracterizado desvio de verba.
Entendeu aí, galera?




Eu fico muito feliz quando recebo visitas, como meus parentes de fora, e eles elogiam a minha cidade.








É claro que quando começaram as obras, a cidade ficou um verdadeiro caos...
























Mas, nem por isso critiquei, até porque, se eu não sei sobre algo, acho melhor ficar calada. Mas isso depende do bom senso e da compreensão de cada um. Só vale lembrar que, pra criticar precisa conhecer; antes de falar é preciso pesquisar, como a gente fez aqui, numa atitude cidadã, típica de gente instruída e educada.











Afinal, para bons resultados precisa haver grandes mudanças.
Inclusive de atitude.








Bjoooo





É isso aí, kk. Falou e disse.
É bom ver vocês crescendo assim, em tamanho, conhecimento e sabedoria.
É bom ver que a gente não tem trabalhado em vão, todos os dias, na escola, ajudando vocês a se tornarem cidadãos dignos, conscientemente críticos e altamente responsáveis.
Uma mente torna-se perigosa quando se arma de conhecimento. Porque uma mente "armada" não é facilmente batida.

Belíssimo texto!
Teacher orgulhosa.

terça-feira, 8 de março de 2011

Mulheres-anjos




Por: Leandra Amarante

Reivindicamos e hoje somos a maioria!
Mulheres são anjos, são especiais, são exemplos de superação, conquistas e lutas. São mães!
Mas não era assim há alguns anos atrás, a mulher não era valorizada, vivia exclusivamente para obedecer aos desmandos do marido, já trabalhava muito, mas ganhava salários insatisfatórios. Muitas delas, além de trabalhar fora, ainda tinham que cuidar da família. Se o machismo impera, no Brasil, em pleno século vinte e um, imagina no passado?!
As lutas continuaram até alcançar a conquista da liberdade de expressão. A liberdade foi despontando devagar, a custa de enormes sacrifícios, como uma greve que operárias fizeram em Nova Iorque, no dia 8 de março de 1857. Essa manifestação foi reprimida com muita violência, elas se refugiaram na fábrica e a repressão ateou fogo ao prédio. Morreram cerca de 130 tecelãs. Como homenagem àquelas vidas que tornaram-se símbolo da luta pela igualdade de gêneros, 8 de março tornou-se o dia internacional da mulher.
Conforme a Declaração Universal dos Direitos Humanos em seu artigo XIX, “Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e idéias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.”
Hoje a mulher continua lutando para ter direitos iguais aos homens. Como ganhar um salário digno e justo, pela realização das mesmas tarefas, e ser igualmente valorizada por isso; segundo a ONU ( Organização das Nações Unidas ) a mulher tem “Direito à liberdade de reunião e participação política”. Como exemplo dessa evolução de ideias, o Brasil está sendo dirigido por uma presidenta : Dilma Rousseff, pela primeira vez na História do país.
Mulheres simples, que batalham todos os dias, são exemplos de superação e conquistas e nos mostram uma esperança e uma fé inabalável num futuro melhor. As mulheres mudaram seus conceitos e costumes com o passar do tempo, mas continuam tão românticas como no passado.
A igualdade de gêneros é uma luta constante, uma necessidade mais urgente a cada dia. Que as sociedades façam a equiparação de direitos e oportunidades para todas as mulheres, em todas as culturas do mundo. Isso é liberdade.
Uma luta de todos!